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3331名老师和校长“挪窝”轮岗名师“鲶鱼效应”助推“零择校”
嘉兴在线新闻网      2016-08-22 10:36:30    举报

通过建立科学合理有序的教师校长轮岗交流长效机制,优化教师资源配置,激发教师队伍活力,促进各县(市、区)域内义务教育的优质和均衡发展,不断提高义务教育学校整体办学水平……2010年,嘉善率先试水义务教育学校教师校长轮岗交流,2011年成为该项目的国家级教育改革试点。2013年4月,嘉兴市教育局确定南湖区、平湖市、海宁市也进行教师校长轮岗交流。2014年年初,秀洲区、海盐县、桐乡市也开始试点交流。至此,我市义务教育学校教师校长轮岗交流工作实现了全覆盖。截至2016年7月,全市义务教育段学校已交流教师校长共3331人,占全市义务教育学校专任教师的16%;其中校长303人,占全市义务教育学校校长的34.9%;骨干教师738人,占全市符合交流条件义务教育学校骨干教师的17.7%。

 
 
 

“鲶鱼效应”基本形成

2011年,嘉善县义务教育学校教师流动被评为“浙江省教育十大新闻”。2012年6月5日,教育部在北京召开新闻通气会,专题介绍嘉善县教师流动工作。2012年11月,嘉善县作为六成员之一,参加了教育部组织的学习贯彻党的十八大精神赴全国7个省市巡回宣讲。2013年7月25日,浙江省教育厅设区市局长读书会在嘉善召开,专题研究全省教师交流工作,推广嘉善经验。同年8月9日,省教育厅召开全省视频会议和新闻通气会,全面推广嘉善经验。2014年6月,嘉善县代表嘉兴市在省政协第二季度民生论坛上作经验交流。截至目前,先后有来自北京、上海、江苏等10个省(市)的50余批次教育同行来我市学习考察教师流动工作,全国各大媒体记者也纷纷前来深入采访,《半月谈》、《光明日报》、《人民政协报》、《中国教育报》、《人民教育》等报纸杂志报道嘉善教师流动工作达30余篇。全国各地教育同行和媒体记者们认为,我市义务教育阶段教师校长轮岗交流的比例比较合理,已经基本形成了以县为主科学合理有序的轮岗交流工作长效机制。有序的教师流动,使得区域内优质教育资源更为均衡,教师队伍的学科结构、职称结构和年龄结构较为适当,大多数农村学校都拥有了县级以上名师,名师的“鲶鱼效应”基本形成,城乡之间优质教育资源和教育教学质量差距进一步缩小,有力地助推了义务教育“零择校”政策的实施。

2013年6月,市教育局、市编委办、市人力资源与社会保障局联合印发《关于进一步推进义务教育学校教师校长轮岗交流工作的实施意见》,明确了教师校长轮岗交流工作原则、交流的范围对象、交流形式。在交流范围上,确定义务教育学校教师校长轮岗交流在县(市、区)域内进行,交流后服务时间一般不少于3年,每年参与交流的教师比例占符合交流教师总数的10%左右。在交流对象上,明确校长在同一学校任职满10年一般要参与轮岗交流,教师在同一学校连续任教满12年须轮岗交流,参与轮岗交流后满3年可参与第二次轮岗交流。

文件还把校长选拔和教师评优、评先与教师校长轮岗交流工作相结合,规定义务教育学校新任校长应有在2所及以上学校工作的经历。在职称评审方面对轮岗交流提出明确条件,自2016年起,义务教育学校教师参与评选浙江省特级教师、县级及以上名师、名校长和申报高级教师职称时,须具有2所及以上学校的任职经历或在农村学校有6年及以上的工作经历。对积极参与轮岗交流并在工作中有突出表现的,在职称(职务)晋升、评优评先方面给予倾斜。

教师队伍在变化中焕发生机

2012年8月至今,南湖区大桥镇中心小学累计派出交流教师33人次,接收交流教师25人次,其中骨干教师16人次。2016学年计划新派出交流教师4人,其中骨干教师1人,接收交流教师3人。

城市学校骨干教师交流到南湖区大桥镇中心小学,学校会安排这些老师为自己学校的全体教师上示范课,学校还安排他们担任年轻教师的师傅。2014年8月,辅成小学的王晴老师交流到大桥镇中心小学,学校安排她担任新教师吴佳红、沈莹晖的师傅。经过一年的带教和锤炼,吴佳红圆满完成了镇级公开课的任务,2015年她撰写的教学论文获得南湖区一等奖。沈莹晖也迅速成长,2015年在南湖区数学“学导课堂”承担展示课,得到区教研员的表扬和肯定;工作的第二年,在学校组织的教学技能评比中,他荣获一等奖。

与此同时,轮岗交流到城市学校进行上挂锻炼的老师,以积极的心态勇敢面对城乡差异和工作压力,努力地学习与工作,他们吃苦耐劳、踏实肯干、纯朴真挚的优良品质也得到了所在学校领导和老师的肯定。大桥镇中心小学的钟菊明老师已经在三水湾小学交流了4年,她的和蔼可亲和真诚无私赢得了学生的热爱,她的敬业精神和工作态度受到家长们的一致肯定,本来今年学校想让她回来,但是她所任教班级的学生家长们强烈要求她继续再带一年。

截至2015年年底,嘉善县大云中心学校的100多名老师中已有65名参与了流动。大云中心学校充分利用这个流动平台,盘活师资,改善结构,使得原本相对固定的教师队伍每年都在发生着变化,焕发出生机。学校请轮岗流动到校的名师与本校名师一起担任学校“行知名师工作室”的导师,毫无保留地指导青年教师。蒋萍老师引领学校数学教师团队,创造了六年级数学全县统考第二的历史性佳绩。朱鸣老师在学校初中部带头搞课改,推行“学做问”模式的小组合作教学,有效提升了学生的成绩。在名师们的引领下,学校老师们的科研意识和能力明显增强,2011年,学校老师县级以上获奖论文数为60篇,2013年达到了101篇。

老师们的经历和心得

2014年暑假,杨松报名参加轮岗交流,从上海外国语大学秀洲外国语学校轮岗到秀洲区洪合镇中学。杨松担任两个班的数学教学工作,因为这是两个不同类型的班级——住宿班和走读班,他意识到教学的策略和内容也要根据学生的学习情况进行相应调整。他将备课内容仔细调整修改,住宿班学生成绩基础略好,他将课堂内容压缩至35分钟,利用剩余的10分钟进行拓展延伸性学习和研究。起初孩子们并不适应,总感觉课堂节奏偏快,但他相信学生具备这样的学习能力,果然,一个月后,孩子们完全适应了这样的教学风格,越来越多人对数学产生了兴趣,期中期末考试时,班级高分段的学生数较同类班级明显偏多。而对于走读班,他同样把课堂内容压缩至35分钟,剩余的10分钟则用于夯实基础。走读班的孩子也感觉到数学学习没有想象中那么困难,学习的积极性和自信心大大提高,班级的平均分和合格率提升很快。

杨松还担任住宿班的班主任工作,住宿班的学生与老师同学相处的时间远远超过家长,他意识到自己除了传道授业之外,还要从生活、情感、心理等全方位关注学生的发展动向。杨松一直致力于结合班级实际开展各种形式的活动和主题班会,在各种比赛中培养学生的集体荣誉感和凝聚力,所带班级始终班风正、学风好,在各类文体活动中成绩突出。他的班级取名“劲竹二班”,意欲传达给孩子的是坚韧不拔、迎难而上的气节和品质。两年来,杨松老师亲自带领学生参观禁毒基地,指导学生参加“圆梦中华”演讲比赛……丰富的课余生活提高了班级的凝聚力,学生在各种比赛中多次获奖,他所带的班级也被评为秀洲区书香班级。

嘉善县天凝中学的赵亮参加工作15年,已走过3所学校。2011年7月,他参与嘉善县首批中层干部流动,作为学校政教副主任从嘉善三中流动到了洪溪中学,一年后竞聘为副校长,再次回到嘉善三中,今年他又竞聘为天凝中学校长。赵亮说:“这几年的多校历练让我得到了快速成长和发展,让我在流动和换岗中迎来了一个个事业发展的春天。”

2011年的那次中层流动,赵亮也犹豫过,因为轮岗出去要面对的是新的环境和新的同事,什么都要重新开始。但他走进洪溪中学后,发现并没有想象的那么陌生,学校领导很关心,同事们很热情,也认识了很多新朋友,“这使我对新的生活和新的工作充满了期待。”赵亮把面对新环境的压力转变成推动自己前进的强大动力,“我原先习以为常的工作模式和一成不变的工作状态已使我的工作到了瓶颈阶段,在很大程度上阻碍了我的发展。参加流动后,我感觉每天都会面临新挑战,也激发了我研究和思考的热情。流动就像是助推剂,加速了我的成长,点燃了我的工作激情。这一切新的变化,让我着实感受到了师资流动的魅力与效应。”

赵亮把自己原先所在的嘉善三中当作娘家,“虽然当时我人已在洪溪中学,但我也时时挂念着我原先的同事,我回过娘家,但我不是一个人去的,我是带着我们洪溪中学的全体班主任去的,进行了一次跨区域的德育交流活动。随后嘉善三中也带领他们的班主任来到洪溪中学交流。一来一往,两校开展了两场德育论坛,思想得到了碰撞,经验得到了分享。因为我的流动,促成了两校的合作与交流,我想这也是流动的另一种效应!”

来源 :嘉兴在线—南湖晚报    作者: N晚报记者 沈爱君 通讯员 顾朝渔 照片由嘉兴市教育局人事处提供    编辑:骆静     责任编辑:王晓晔